COMPASES

Comenzaremos hablando de los ritmos, los cuales hay dos tipos en el mundo y el resto que podemos encontrar son mezclas de estos.

Estos ritmos son el BINARIO y el TERNARIO.

Es cierto que la mayoria de las canciones son binarias pero por ejemplo podemos encontar como ternarias a las sevillanas, la joda o el balls. Como ritmo binario están la salsa, el paso doble, la marcha militar, entre otras. 

BINARIO: Si se pueden dividir las notas en múltiplos de 2.

TERNARIO: Si se pueden dividir las notas en múltiplos de 3.

- COMPASES SIMPLES: Llevan como unidad la negra.

- COMPASES COMPUESTOS: Llevan como unidad la negra con puntillo.

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PUESTA EN PRÁCTICA

De nuevo, en clase, pondremos en práctica el siguiente tema realizando los compases que el profesor nos vaya diciendo, incluyendo en ellos tanto figuras, puntillo como silencios, de manera que compaginariamos varios temas a tratar

SEAMOS DIRECTORES DE ORQUESTA

Para dirigir una orquesta tendremos varios movimientos:

- BASTÓN: Movimiento a dos tiempos

- TRIÁNGULO: Movimiento a tres tiempos

- CRUZ: Movimiento a cuatro tiempos

Para que un director de orquesta esté colocado correctamente debe de seguir las siguientes indicaciones:

- Las manos en espejo.

- Procurar mantener visualmente la misma línea de las manos con respecto al espacio.

- No romper el codo, es más usual el brazo entero desde el hombro.

- El primer paso siempre hay que marcarlo grande. Da el punto de inicio.

- Batuta-boli, siempre es una continuación del brazo.

- Salir, saludar, comprobar que todo esta bien, empezar.

- Claros en el movimiento, hay que ser enérgico.

- Independencia de una mano respecto a la otra (marcar a un grupo con una mano y con la otra a otro grupo).

- TEORÍA BÁSICA DE DIRECCIÓN:  Es el conjunto de contenidos conceptuales, procedimentales, aptitudinales y espirituales que nos posibilitan alcanzar los objetivos directorales: no solo son gestos, sino todo lo que nos permita alcanzar nuestros objetivos en la orquesta.

- Es importante la línea visual de referencia

- Espacio eufónico: Donde se controla la intensidad
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PUESTA EN PRÁCTICA

Para poner en práctica todo esto, en la clase lo que hicimos fue hacerlo cada una y corregir los fallos que ibamos cometiendo, de manera que a medida que iban saliendo más alumnas ibamos corrigiendo las cosas que no se debían hacer e ibamos perfeccionando.

CONOZCAMOS LAS FIGURAS MUSICALES

Para leer música en un pentagrama se debe de representar a través de las diferentes figuras musicales que hay.

A continuación aparece una tabla en la que podemos ver el símbolo con la que se representa, su correspondiente silencio y la duración de esta:

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EL PUNTILLO

 Se trata de un pequeño punto que al colocarlo a la derecha d una nota o silencio le añade la mitad de su valor. Por ejemplo:

- Una corchea con puntillo --> Vale 1/2, por lo que la mitad de esto equivale a 1/4.

1/2 + 1/4 = 3/4

La corchea con puntillo vale 3/4

- Una blanca con puntillo --> Vale 2, por lo que la mitad de esto es 1.

2 + 1 = 3

La blanca con puntillo vale 3

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PUESTA EN PRÁCTICA

En la clase, para podr entender el valor de las figuras bien, realizamos diferentes ejercicios escribiendo compases en los que aparecieran en todos figuras, puntillo y silencios, por lo que debíamos pensar bastante para conseguir llegar a cuadrar todo para conseguir compases.

*COMPÁS: División rítmica de fragmentos de igual duración que se lleva a cabo en una obra musical.

LA GUITARA

De nuevo conoceremos el uso de otro de los instrumentos más conocidos. 

LA GUITARRA

La guitarra es un instrumento músical de cuerda pulsada. 

¿Qué quiere decir de cuerda pulsada?

 Estos instrumentos son aquellos en los que la cuerda vibra tras ser pulsada o punteada con los dedos produciendo así el sonido.

 

La guitarra está compuesta de una caja de madera, un mástil sobre el que va incrustado el diapasón y 6 cuerdas. Sobre el diapasón estan los trastes que harán que se diferencien las notas.

DESCUBRIENDO NUEVAS COSAS

En esta clase descubriremos un nuevo aparato que será indispensable para un músico.

EL DIAPASÓN

Dando un ligero golpe a una de las barillas emitirá un sonido que representará la nota LA A 440 Hz.

Como podemos observar en la foto, no tiene caja de resonancia pero no la necesita ya que con la vibración de las barras emite el sonido. En el caso de que toques una de las barras dejará de emitirse ese sonido ya que dejará de vibrar.

Se utiliza para afinar algunos instrumentos como por ejemplo el oboe.

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PUESTA EN PRÁCTICA

En la clase, realizamos algunas actividades que se podrían llevar a cabo en la clase con los niños para poder mostrarles el funcionamiento del diapasón.

Comenzamos aprendiendo a utilizarlo de una en una y despues descubrimos otras maneras diferentes para poder escuchar el sonido que emite.

Si te tapas los oidos y Haces sonar las barillas y pones la bolita de abajo en la cabeza podras escuchar el sonido que emite. Si queremos que los niños se quedén prendados del funcionamiento de este aparato, haremos sonar las barillas y tapandose el oido con el hueso de la muñeca y poniendo la bolita del diapason en el hueso del codo también llegarán a escuchar la nota que emite

Por último, algo que les llamará mucho la atención, al igual que nos la llamó a nosotras, es que podemos hacer esto con un tenedor y emitirá el sonido del diapasón.